Dalam dunia pendidikan biologi, pemahaman tentang hakikat kehidupan tidak hanya berhenti pada konsep ilmiah tentang makhluk hidup. Lebih dari itu, seorang pendidik perlu memiliki pandangan filosofis tentang bagaimana ilmu biologi terbentuk, dikembangkan, dan dimaknai. Buku "Filsafat Pendidikan Biologi: Dasar Filosofis, Epistemologis, dan Aplikatif dalam Pendidikan Biologi" karya Prof. Firdaus L.N., memberikan wawasan yang sangat berharga tentang hal tersebut.
Diterbitkan oleh Deepublish (CV. Budi Utama) pada tahun 2025, buku setebal 96 halaman ini menjadi bacaan penting bagi mahasiswa, guru, dan dosen yang ingin memahami biologi bukan hanya sebagai ilmu pengetahuan, tetapi juga sebagai pandangan hidup yang mengandung nilai-nilai moral, etika, dan tanggung jawab ekologis.
Dalam bab-bab awal, Prof. Firdaus menjelaskan ontologi biologi, yakni hakikat tentang apa yang dipelajari dalam ilmu biologi. Ia mengulas konsep tentang kehidupan, struktur, fungsi, dan interaksi antarorganisme dengan lingkungannya. Melalui pendekatan ontologis ini, pembaca diajak menyadari bahwa setiap fenomena biologis memiliki realitas objektif yang dapat dikaji secara ilmiah, namun tetap mengandung nilai etis dalam upaya menjaga kelestarian kehidupan di bumi.
Bagian epistemologi biologi menjadi inti dari bagaimana pengetahuan dalam biologi diperoleh. Prof. Firdaus menekankan pentingnya metode ilmiah observasi, eksperimen, dan refleksi dalam membangun pemahaman tentang kehidupan. Dalam konteks pendidikan, hal ini bermakna bahwa guru tidak hanya bertugas mentransfer pengetahuan, tetapi juga membimbing peserta didik agar berpikir kritis, meneliti, dan menemukan konsep melalui pengalaman langsung di lapangan atau laboratorium.
Pada bagian terakhir, Prof. Firdaus menyoroti aksiologi biologi, yakni nilai dan tujuan dari pembelajaran biologi itu sendiri. Ia mengajak para pendidik untuk menanamkan nilai tanggung jawab terhadap alam dan kehidupan. Pendidikan biologi, menurutnya, bukan hanya membentuk siswa yang unggul secara akademik, tetapi juga berkarakter ekologis dan memiliki kesadaran moral dalam menjaga keseimbangan lingkungan.
Buku ini juga memuat contoh-contoh pendekatan pembelajaran yang aplikatif, yang dapat digunakan guru dalam mengaitkan konsep filsafat dengan konteks pembelajaran nyata. Misalnya, mengajarkan ekosistem dengan mengaitkannya pada nilai ontologis tentang keberadaan makhluk hidup, atau melalui kegiatan eksperimen sederhana yang menggambarkan proses epistemologis dalam sains.
Sebagai mahasiswi pendidikan biologi, saya memandang buku ini bukan sekadar bacaan akademik, tetapi juga inspirasi untuk menjadi pendidik yang reflektif dan bijak. Membaca Filsafat Pendidikan Biologi mengingatkan kita bahwa mengajar biologi bukan hanya soal menjelaskan konsep atau teori, melainkan juga menanamkan nilai kehidupan, menghargai keberagaman makhluk hidup, serta menumbuhkan tanggung jawab moral terhadap alam.
Melalui karya ini, Prof. Firdaus L.N. berhasil menghadirkan pemikiran bahwa pendidikan biologi sejatinya adalah pendidikan tentang kehidupan itu sendiri—sebuah ajakan untuk menanamkan kebijaksanaan ekologis dan etika keberlanjutan kepada generasi muda.
Saya menilai, buku Filsafat Pendidikan Biologi layak menjadi referensi utama bagi siapa pun yang terlibat dalam dunia pendidikan biologi. Ia tidak hanya memperkaya wawasan keilmuan, tetapi juga menumbuhkan kesadaran filosofis tentang makna kehidupan dan tanggung jawab manusia di dalamnya.
Semoga resensi ini dapat menginspirasi rekan mahasiswa dan para pendidik untuk membaca serta menerapkan nilai-nilai filsafat dalam proses pembelajaran biologi demi lahirnya generasi yang cerdas, beretika, dan berjiwa ekologis.
Oleh: Salsa Hafizha (Mahasiswi Program Magister Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Riau)